李老师看了看周围的批改工具，突然灵机一动。他考虑到不破坏事件前小后大的整体风格，于是拿起笔，用同样小得肉眼难以察觉的字体写下了一个“9”，接着又故意用一个巨大的、几乎占满了半行的“0”来表示这个分数。

卫斯特拿到试卷后，看到这个奇特的分数写法，先是一愣，然后忍不住笑了起来。他知道这是李老师对他的一种特殊回应。

这么古灵精怪的做法真可称得上是魔法打败魔法。

卫斯特是个充满好奇心的孩子，他对科学发明有着浓厚的兴趣。

他的脑海里总是充满了各种各样的奇思妙想。在卫斯特家里，他有一个家人叫克雷比，克雷比是个科技小天才，对电子设备有着非凡的天赋，甚至可以说是大发明家。

卫斯特拿着试卷去找克雷比，他把试卷上的趣事告诉了克雷比，两人一边笑一边讨论着。卫斯特突然说：“克雷比，你说你能不能发明一个智能手表呢？这个智能手表要有很多特别的功能。”

克雷比眼睛一亮，他最喜欢接受这样的挑战了。他问卫斯特：“你想要这个智能手表有什么功能呢？”

卫斯特挠了挠头，兴奋地说：“这个智能手表要能够自动调整字体大小。比如说，当我看一些小字的时候，只要按一下按钮，手表就能把那些小字放大到我能轻松看到的大小。这样我就不用担心因为字小而看不清东西了。”

克雷比点了点头，觉得这个想法很有趣。他又问：“还有呢？”

卫斯特继续说道：“它还要能有学习功能。比如，当我遇到难题的时候，只要对着手表说出题目，它就能给我详细的解答，就像一个随时陪伴在身边的小老师一样。”

克雷比思考了一会儿，说：“这个功能有点难度，不过我可以试试。”

从那以后，克雷比就开始投入到智能手表的发明中。他每天放学后就钻进自己的小实验室，摆弄着各种电子元件和工具。卫斯特也经常去帮忙，他们一起查阅资料，一起讨论设计方案。

然而，发明的过程并不是一帆风顺的。他们遇到了很多技术上的难题。

有一次，他们在调试手表的字体放大功能时，发现放大后的字体变得模糊不清。两人为此苦恼了好几天，不断地调整程序，更换元件，但效果都不理想。

还有一次，在设计学习功能的时候，他们发现手表的存储空间有限，无法存储大量的学习资料。这让他们不得不重新思考整个存储方案，寻找更高效的压缩算法。

但是，他们并没有放弃。卫斯特的乐观和克雷比的执着让他们一次又一次地克服了困难。

在这个过程中，卫斯特也发生了一些变化。他开始意识到自己的调皮捣蛋有时候可能会给别人带来麻烦。

就像他在试卷上写小字，虽然是为了节省墨水，但是却让李老师批改起来非常困难。

他开始努力改正自己的一些小毛病，在课堂上也变得更加认真听讲，回答问题的时候也不再故意用一些奇特的方式来引起别人的注意。

而克雷比在发明的过程中，也锻炼了自己的耐心和解决问题的能力。他学会了从不同的角度去思考问题，当一个方案行不通的时候，他会迅速调整思路，寻找新的解决方案。

终于，经过几个月的努力，他们的智能手表初步成型了。这个智能手表看起来小巧精致，表带是用一种特殊的柔性材料制成的，戴在手腕上非常舒适。

卫斯特迫不及待地戴上手表，开始测试它的功能。他拿出一本小字密密麻麻的书，按下了字体放大按钮。

只见书上的小字瞬间变得清晰可见，而且放大后的字体非常平滑，没有任何模糊的地方。

然后，他又试着问了一道数学难题。手表的屏幕上立刻显示出了详细的解答过程，不仅有文字解释，还有生动的图形演示，就像一个专业的数学老师在讲解一样。

卫斯特兴奋地跳了起来，他和克雷比紧紧地拥抱在一起。他们知道，这个智能手表不仅仅是一个发明，更是他们智慧和努力的结晶。

卫斯特带着这个智能手表来到了学校，同学们看到后都非常羡慕。他大方地向同学们介绍手表的功能。